以“團”之名！一個優(yōu)秀班主任工作室高效成長

時間：2023-08-01 12:45:50 來源: 《山東教育》（小學）

人物名片：牟海霞，青島市市南區(qū)實驗小學教師，山東省牟海霞班主任工作室主持人，曾獲山東省優(yōu)秀班主任、山東省優(yōu)秀少先隊輔導員和青島市優(yōu)秀少先隊輔導員、魅力教師、最美教師等榮譽，入選齊魯名班主任建設工程（2022-2025）人選。

(資料圖片)

古人言，能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣?！澳埠Ｏ及嘀魅喂ぷ魇摇笔且粋€集省、市、區(qū)（城鎮(zhèn)）、鄉(xiāng)村優(yōu)秀班主任為一體的共同體。工作室以“探究、實踐、成長”為宗旨開展各項活動，力求提高成員的工作方法和工作效率，進而實現(xiàn)成員的自我成長。

一、常規(guī)建設夯基礎，扎實苦練基本功

工作室成立之初，就將工作重點放在培養(yǎng)青年教師上。為助力青年班主任提能力、促成長，工作室以班主任基本功大賽為依托，大力支持成員參加各級各類比賽，努力修煉治班策略、教育案例和主題班會三項基本功，建立班主任專業(yè)成長思維。

1.開展學術研究，引領理論發(fā)展

理論是實踐的眼睛，要想讓班主任工作有創(chuàng)新、有突破，首先要打好理論基礎，追求學術創(chuàng)新。我?guī)ьI成員參與了中國教育學會“十三五”規(guī)劃重點課題共情陪伴課題組的研究，引導他們從基礎的理論學習入手，用科學的方法引導學生自我認知、自我激勵和自我實現(xiàn)，在科學的共情陪伴中逐步實現(xiàn)班主任的自我價值。通過學習，每位成員都有不同的收獲，并將收獲進行了初步整理。結合工作室的研究重點，我們成功申報市級課題《基于生涯發(fā)展理論的職業(yè)體驗班級管理模式探究與實踐》，并作為典型案例在青島市市南區(qū)教科研開題會上作開題報告，受到與會專家和領導的好評。

2.組織理論學習，加強知識儲備

要實現(xiàn)班主任的專業(yè)發(fā)展，就要提高其自我修養(yǎng)和專業(yè)知識，然后在日常工作中努力踐行。自成立以來，工作室倡導個人閱讀與團隊共讀相結合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享集智，開展線上線下學習60多次，撰寫了500余篇學習筆記、心得體會。

3.積極參加比賽，顯身手敢亮劍

參加班主任基本功比賽的過程中，老師們認真規(guī)劃孩子們未來幾年的學習與發(fā)展，把自己之前已經(jīng)做的工作，包括班級制度的規(guī)范、家校合作、師生關系的培養(yǎng)，以及班級文化建設等工作進行分門別類的整理，真正靜下心來去梳理、提升、規(guī)劃，讓成長的腳步更加堅實。在工作室全體成員的共同努力下，冷倩倩在山東省班主任基本功大賽中獲一等獎，高在慧、李雪在青島市班主任基本功大賽中分別獲二、三等獎，丁珊梅獲得青島市班主任優(yōu)質(zhì)課一等獎。

二、超越常規(guī)謀發(fā)展，家校協(xié)同求卓越

我們工作室的定位是“基于常規(guī)而又超常規(guī)”，我們所做的探索也是自我更新、不斷求索的創(chuàng)新和嘗試。要想真正成為優(yōu)秀卓越的班主任，其實要做的遠遠大于這些基本功的規(guī)定動作，要做學生成長的“引路人”“大先生”，因此，我們將家校社協(xié)同育人工作定為工作室主要課題。

1.知識武裝頭腦，理論練就真功

工作室成員積極用理論武裝頭腦。近年來，老師們共讀書目10余本，自讀書目20余本，這些學習練就了班主任工作的真功夫。我們積極參與中國教育學會“十三五”規(guī)劃重點課題共情陪伴課題組的研究學習并通過考核，工作室成員全部獲得了兒童心智（KASEL）成長指導師證書“共情陪伴踐行和推廣大使”稱號。我們還不斷尋找自己的短板，針對在家庭教育指導方面理論比較缺乏、不能適應現(xiàn)在家校社合作育人需求的問題，我們又與“征錚心理”合作，參與了為期一年的培訓，工作室的成員以優(yōu)異的成績獲得了“家庭教育指導師”的證書。

2.踐行家?；?，創(chuàng)設無圍墻教育

全方位開啟家庭教育指導課。新學期伊始，面向市南區(qū)新生家長，我作了題為“成為新生家長，您準備好了嗎”的專題講座，還受中國教育專家網(wǎng)邀請，以家校合育為主題，作了題為“用心贏得教育的最大公因數(shù)”的專題講座，在市南融媒體開設了家校社共育大講堂“寒假怎么過？攻略聽我說”。與此同時，我們還以我校為實驗基地，邀請校級家委會全體成員參加了家校社協(xié)同育人工作推進會，學習了市南區(qū)家校社共育大講堂推出的家庭教育“資格證”——“家長家庭教育基本行為規(guī)范”，深刻理解并進一步強化立德樹人的家庭教育。

建立家校協(xié)同治理機制。我們以學校校級家委會四個項目組為依托，建立科學的家長學校課程體系，構建以家長為主體的生涯規(guī)劃課程導師團，形成榜樣式“會玩家長”社團，創(chuàng)設“無圍墻教育”，打造了工作室家校溝通新模式。成員們也以此為契機，全面提升家校協(xié)同育人質(zhì)量。我們家訪輻射率達到100%，并進行了問卷調(diào)查，以了解家長們的真實需求。

老師們在網(wǎng)上利用多種形式開展親子大講堂，多方面給予家長幫助，也實現(xiàn)了自身工作的提升與進步：高在慧組織家校共創(chuàng)抗疫詩詞寫作活動，被大眾網(wǎng)、中華詩詞網(wǎng)等媒體報道；吳佳音組織家長和學生參加“山東省第十五屆讀書朗誦大賽”，榮獲家庭組二等獎，個人榮獲教師組二等獎，她撰寫的《“疫”路相伴共盼團圓》一文入選《青島市中小學家庭教育專業(yè)化指導研究成果》一書；張蕾組織參加青島市安全應急微視頻大賽，獲青島市一等獎；工作室成員共同編撰的《等每一朵花開——一線教師給家長的家庭教育指導書》已出版發(fā)行。

3.職業(yè)體驗巧管理，溫馨場域促發(fā)展

如何創(chuàng)新班級管理的方法，一直是工作室的重點研究內(nèi)容。于是，我們創(chuàng)造性地提出“職業(yè)體驗式班級管理”新思路，率先在班級中進行“虛擬城市”管理模式的實驗，成效顯著。在此過程中構建了人生規(guī)劃的測量和設計指導課程，開發(fā)了題為《卓越課堂》的職業(yè)體驗課程，從班主任角度指導家長轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念，為學生適應未來社會奠定了堅實基礎。

一路走來，工作室團隊活動精彩紛呈，老師們以活動為抓手，從理論到實踐、從常規(guī)建設到超常規(guī)發(fā)展，均獲得顯著提升。成員老師獲得省市級榮譽20余人次，區(qū)級榮譽60余人次，所帶班級多次獲得優(yōu)秀班級、優(yōu)秀中隊等稱號。

今后，工作室將繼續(xù)以學習、研究、實踐和輻射為抓手，致力于加強家庭建設，為孩子建好“第一所學?！?；注重自我發(fā)展，為孩子做好“第一任老師”；以德為先，給孩子講好“人生第一課”；培養(yǎng)良好習慣，為孩子扣好人生“第一?？圩印薄?/p>

來源：《山東教育》（小學）

作者：山東省青島市市南區(qū)實驗小學牟海霞

編輯：袁琳

審核：王煜玲

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